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MBA教育是管理教育的主体
作者:本站发布 发布日期: 2009-01-06 点击: 4735 MBA教育是管理教育的主体。改革开放以来,我国的MBA教育首先经历了十年左右的探索思变阶段。到1991年,全国共有9所大学进行了MBA的试点,但开始几年试点的效果并不理想:第一年,9所学校MBA的招生人数总共才86人,之后的几年也发展得很慢,每年招生不足千人。1994年12月成立了全国工商管理硕士教育指导委员会,即MBA教育指导委员会。MBA教育指导委员会的第一次会议重点分析了为什么MBA 教育从1991 年到1994 年发展得那么慢。与会者认为,主要原因还是当时的入学考试制度不适合MBA教育的特点,不适合中国的国情。
当时我国的企业管理干部主要是工农干部,知识分子当厂长的很少,不像现在很多人都是硕士、博士。经过研究,与会者提出一个意见:吸取美国MBA入学考试(GMET)的考试方式,建立一个新的MBA入学考试制度。随后便成立了MBA入学考试问题研究小组,当时由我担任组长。此后的两年里,我们先后举办了很多次MBA考试方案讨论会。经过反复修改,1995年9月在南京大学召开了MBA教育指导委员会委员和试点院校的院长共同参加的联席会议,会上讨论并通过了我国的MBA考试方案,将其命名为GRK考试,并建议在1997年的MBA入学考试时启用。
MBA考试方案的制定有几个成功的地方:第一,新方案有利于确保考试质量、考生质量,有利于测试考生的综合能力和基本素质,有利于企业和部门有能力的中青年管理干部入学,保证了MBA的入学质量,规范了MBA入学考试要求,抵制了考试中的不正之风。第二,创造了MBA各个试点院校和考生之间公平竞争的环境。第三,树立了国家MBA教育的新形象,统一的标准能够和国际接轨。第四,开创了中国MBA教育发展的新纪元,基本满足了中国经济之后十年的发展中对管理干部的要求。1997年,全国MBA招生人数升到5117 人,2007 年升至22736 人,2008 年约3万人,这是一个很大的变化。
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